教育大講堂|重慶南開中學肖力校長來了!
作者: 來源: 日期:2024/5/24 14:44:26 人氣:25

龍泉教育大講堂(二)


今日主講

肖 力

重慶南開中學黨委副書記、校長,中學特級教師、正高級教師、享受國務院政府特殊津貼專家。重慶市高中英語寫作課程基地主持人,國家級培訓計劃專家。獲全國優秀外語教師、重慶市“最美校長”、沙磁名師等榮譽稱號,2020年入選重慶英才·名家名師。曾獲全國英語優質課競賽一等獎、首屆基礎教育國家級教學成果一等獎,三次獲得重慶市教學成果一等獎。


2024年5月22日,中華名?!貞c南開中學肖力校長一行應邀蒞臨我校,進行教育教學交流指導,我校黨政班子成員全程陪同。

下午4點,在學校多功能會議中心,肖力校長以飽滿的熱情為我校全體教師作了題為《弘揚教育家精神,做有教學主張的“大先生”》的專題報告。

報告伊始,肖力校長向在座教師提出了一個引人深思的問題:“何為教育家?”他援引了張伯苓先生于1916年7月12日在《教育家之機會》一文中的論述回答這一問題:“故教育家之發達人群,猶礦師之開采礦產也。且教育家非必有奇技異能,使受教育者胥就我范圍也。人之發育有如葡萄之攀緣,順其性之自然。教育家之施教育,亦曰順其自然之性而已。欲順其自然之性,必先知受教者之心理、能力及缺點。善者發達之,缺者彌補之。若此方能使之感化。不然,直一機械教師而已,何足貴哉!

肖力校長在報告中詳細分享了南開中學在“質量”、“品相”及“信仰”三個方面的理念與實踐。他強調,學生的學業成就需要家庭、學校與社會的共同培育。他提倡將具備知識的家長轉變為懂得教育的家長,使學生感受到教師們的關愛與陪伴,確保課堂與課后既有寬松的環境,又有嚴謹的要求。

肖力校長還從教學實際出發,分享了他的“四有”“五品”課堂觀念。


他指出:好課應具備“四有”特質,即教學過程“有學、有問、有光、有謙”。

“有學”是指教學設計有厚重的學科背景,甄選精當的學科知識,呈現知識邏輯結構,掌握學科知識脈絡,教學內容指向學科核心素養。

“有問”是指在教學過程中,教學雙方圍繞學科問題雙向互動,教師創設問題情境,引發學生深度思考。

“有光”是指教師在教學中用“散光”關注全體學生,用“追光”追尋每一位學困生,用“聚光”聚焦學業水平、個性特長突出的優秀生。同時,教師要能通過學生表情收到學生豁然開朗、積極回應的“反光”。

“有謙”是指教師在教學中要學會“謙讓”,充分相信學生,盡可能把“C位”讓給學生,做好“導游”和“牧羊人”。


好課還應具備五種品質,即流暢、激情、端直、創新、收獲,簡稱“五品”。

流暢,即課堂進程如水般流暢靈動,充滿生機。

激情,即教師在課堂教學中要充滿激情,同時通過教學方式轉變、教學結構調整,調動學生積極全程參與學習。

端直,即在課堂教學中要堅持立德樹人,重視課程的育人功能。

創新,即教師要有革除弊端的勇氣和堅毅,要善于變革課堂教學方式,革除舊有教學模式的弊端,創新課堂結構,生成學科特色教學模型,讓課堂在創新中走向優質高效。

收獲,即課堂教學要如大地承載萬物、獲取收成一樣,有實在的效果,課堂教學的成效最終要落實在“給后進生送去溫暖,給中等生送去鼓勵,給特優生送去挑戰”,讓每一個學生都有獲得感和成就感。


肖力校長所秉持的教學理念,獲得了在場教師的一致認同與深度共鳴。與會老師們紛紛表示,其報告不僅具有理論的高度與深度,更提供了詳盡具體的實踐操作指導。



經過此次報告會的深入學習,我們深入領會了南開中學在育人經驗方面的先進理念。為了進一步加強與南開中學的交流與合作,我校已與南開中學達成共識,并商定好高考結束后,學校將派遣管理干部和學科教師深入南開中學進行跟崗學習,全面吸收南開中學在辦學理念、學校管理、學科教學以及學科教研等方面的精髓,為進一步提升龍泉的辦學質量和可持續發展奠定堅實基礎!



国产成人无码视频在线播放,外国一级av免费高清,有AV看免费在线,96视频人妻在线视频